À Sombra da Palmeira
Blogue do Jornal Escolar Avalie-nos30.10.06
BALADA DA NEVE
Batem leve, levemente, como quem chama por mim. Será chuva? Será gente? Gente não é, certamente e a chuva não bate assim.É talvez a ventania: mas há pouco, há poucochinho, nem uma agulha bulia na quieta melancolia dos pinheiros do caminho...Quem bate, assim, levemente, com tão estranha leveza, que mal se ouve, mal se sente? Não é chuva, nem é gente, nem é vento com certeza.Fui ver. A neve caía do azul cinzento do céu, branca e leve, branca e fria... ? Há quanto tempo a não via! E que saudades, Deus meu!Olho-a através da vidraça. Pôs tudo da cor do linho. Passa gente e, quando passa, os passos imprime e traça na brancura do caminho...Fico olhando esses sinais da pobre gente que avança, e noto, por entre os mais, os traços miniaturais duns pezitos de criança...E descalcinhos, doridos... a neve deixa inda vê-los, primeiro, bem definidos, depois, em sulcos compridos, porque não podia erguê-los!...Que quem já é pecador sofra tormentos, enfim! Mas as crianças, Senhor, porque lhes dais tanta dor?!... Porque padecem assim?!...E uma infinita tristeza, uma funda turbação entra em mim, fica em mim presa. Cai neve na Natureza ? e cai no meu coração.Luar de Janeiro
Nota:(Revisitemos a nossa literatura e é notável como, nos pormenores, pode estar toda a diferença. Alice Vieira, lembra o poeta Augusto Gil,em crónica, no JN deste Domingo. Consulte , vai valer a pena reler os poetas e ver como falam verdade, sempre ...)
23.10.06
A QUERIDA MATEMÁTICA!
A Matemática não é só uma disciplina que se estuda na escola. E para prová-lo, o Departamento de Matemática da Universidade de Coimbra inseriu-a num contexto lúdico e promete infiltrá-la nas famílias. Mais do que um problema, vai ser uma solução: até na área de acção social. (Marta Rangel)
As Actividades Matemáticas nas Escolas EB23 são um projecto de colaboração com as escolas do segundo e terceiro ciclo do Ensino Básico no sentido de promover o gosto dos jovens pela Matemática, indo ao encontro dos objectivos do "Plano de Acção para Promover o Sucesso na Matemática".
Este projecto resultou de uma experiência levada a cabo pelo Departamento de Matemática da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra e pelo NEMATEG/AAC - Núcleo de Estudantes de Matemática e Engenharia Geográfica da Associação Académica de Coimbra que promoveram durante três anos, actividades complementares destinadas a jovens alunos com interesse pela Matemática (seus pais e professores). Este ano, decidiu-se promover essas actividades directamente nas escolas interessadas. As actividades são destinadas a alunos dos 10 aos 15 anos, divididos em dois grupos (10-12 anos e 13-15 anos).As actividades são destinadas a alunos dos 10 aos 15 anos, seus pais e professores.
Idealmente, os alunos são divididos em dois grupos (10-12 anos e 13-15 anos), sendo cada sessão organizada da seguinte forma:
uma apresentação oral de 30 minutos;
uma sessão prática de 60 minutos;
intervalo para lanche;
uma apresentação oral para sistematizar o que foi dado e uma
sessão prática ligeira de, no máximo, 20 minutos.
-->
Exemplos de actividades possíveis:
Tema: É divertido resolver problemas!
Grupo 10-12
Enunciados e soluções dos problemas: folha 1, folha 2 (enunciado, soluções).
Grupo 13-15
Enunciados e soluções dos problemas: folha 1, folha 2.
Tema: Par ou ímpar?
Grupo 10-12
Enunciados e soluções dos problemas: folha 1 (enunciado, soluções), folha 2.
Grupo 13-15
Enunciados e soluções dos problemas: folha 1, folha 2.
Tema: Divisibilidade
Grupo 10-12
Enunciados e soluções dos problemas: folha 1, folha 2.
Grupo 13-15
Enunciados e soluções dos problemas: folha 1, folha 2.
Tema: Contar sem contas
Grupo 10-12
Enunciados dos problemas: folha 1, folha 2.
Grupo 13-15
Enunciados dos problemas: folha 1, folha 2.
Contactos:
Adérito Araújo, Joana Teles
Morada:
Departamento de Matemática, Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de CoimbraApartado 30083001-454 Coimbra
Telefone:
239 791150
Fax:
239 832568
E-mail:
eb23@mat.uc.pt
© 2006 Departamento de Matemática, Universidade de Coimbra . Todos os direitos reservados ficha técnica
20.10.06
19.10.06
Como despistar problemas na escola? Sabes o que é o SA (Síndrome de Asperger)?Conviver com uma criança com a síndrome de Asperger é um constante desafio, e os pais, os familiares, os professores e os técnicos anseiam por respostas e soluções. Quais os sinais de alerta? Quem faz o diagnóstico? Como pode uma criança receber ajuda? De que ajudas necessita? Numa linguagem clara, comunicativa e rigorosa, Tony Attwood ajuda-nos a compreender melhor as características das pessoas com a síndrome de Asperger e os esforços que têm de fazer para viverem num mundo pouco compassivo com a diferença, particularmente de natureza comportamental.
ATTWOOD, Tony O síndrome de Asperger : um guia para pais e profissionais / Tony Attwood . - Lisboa : Editorial Verbo, 2006. - 240 p.. - (16x24cm
18.10.06
| Porquê as TIC na escola? |
| A preocupação em torno da integração das novas tecnologias na realidade educativa tem sido cada vez maior, sendo frequentemente tema em destaque em diversos fóruns internacionais. Exemplo disso foi o documento saído da V Conferência dos Ministros da Educação europeus, em 2001, onde foram expressos fortes e válidos argumentos que justificam a urgência da integração das TIC na escola, entre os quais: a) a necessidade de preparação de cada indivíduo agora estudante para a vida activa e o mundo laboral, onde as TIC estão inexoravelmente presentes; b) a justiça na criação e manutenção de igualdade de oportunidades, entre os alunos, no acesso às TIC; c) as novas maneiras de encarar as relações pedagógicas entre os alunos, professores e encarregados de educação, que as TIC permitem; d) as novas possibilidades que as TIC encerram de compreender o mundo, especialmente o científico, com recurso aos programas de simulação; e) as mais-valias que as TIC oferecem que as TIC oferecem para o ensino de alunos com necessidades educativas especiais; f) a possibilidade de troca de saberes e experiências com outros alunos, com comunidades científicas, etc. g) a necessidade de preparação de cada indivíduo agora estudante para a vida activa e o mundo laboral, onde as TIC estão inexoravelmente presentes; h) a justiça na criação e manutenção de igualdade de oportunidades, entre os alunos, no acesso às TIC; i) as novas maneiras de encarar as relações pedagógicas entre os alunos, professores e encarregados de educação, que as TIC permitem; j) as novas possibilidades que as TIC encerram de compreender o mundo, especialmente o científico, com recurso aos programas de simulação; l) a possibilidade de troca de saberes e experiências com outros alunos, com comunidades científicas, etc. |
[retirado da net em:
http://www.netprof.pt/netprof/servlet/getDocumento?id_versao=11496]
11.10.06
Conheces esta marginal, certamente, é a marginal de Leça. Foi renovada e vê como é bela na imagem, sem lixo, sem confusão. Para que ela seja de facto assim, e assim se mantenha, também tu és responsável. O teu comportamento deve ser o de cidadão/ã consciente. Para que te orgulhes da terra onde vives, tens de saber apreciar a sua beleza natural e ao mesmo tempo tratar de a manter, parece impossível, teres só tu esse poder, mas de facto não é. No todo que é feito de muita gente também estás lá tu, que habitas a cidade. Pensa então que o lixo no chão, NÃO!!!
(Lê sobre a reciclagem, clica nos links)
Lista de materiais que podem ser reciclados
Papel e papelão
Água proveniente de processos industriais
Garrafas PET
Latas de alumínio
Vários tipos de metais: cobre, aço, chumbo, latão, zinco, entre outros.
Plástico
Pneus
Tinta
Restos da construção civil
Restos de alimentos e partes dos mesmos que não foram aproveitadas
Óleo
Galhadas
[editar]
Materiais não recicláveis
Nota:podem ser reutilizados por algumas empresas ou isolados em aterros industriais
Lâmpada fluorescente
Pilha
[editar]
Vantagens da reciclagem
2.10.06
QUEM DISSE QUE ELES NÃO GOSTAM DE ESTUDAR?
E QUE NÃO SE CONCENTRAM?!
Arquivos
01/2006 06/2006 09/2006 10/2006 11/2006 12/2006 01/2007 02/2007 03/2007 04/2007 05/2007 06/2007 07/2007 09/2007 10/2007 11/2007 12/2007 01/2008 02/2008 03/2008 04/2008 05/2008 06/2008 07/2008 09/2008 10/2008 11/2008 12/2008 01/2009 02/2009 03/2009 04/2009 05/2009 06/2009 07/2009
Subscrever Mensagens [Atom]