À Sombra da Palmeira

BigBrother Inglês, venha ele...
(Gonçalo Faroia, Cartaxo)

Pessoalmente não sou contra a videovigilância. Alias, foi graças a alguma coragem por parte do meu Agrupamento, que se levou à praça pública o tipo de vida a que nós professores somos sujeitos no dia-a-dia. Se não fosse dessa forma, nunca o nosso Ministério teria admitido ao vivo e a cores, que em certas escolas os professores e auxiliares, sofrem de exageradas quantidades de stress e pressões, para as quais não temos a minima consciência quando tiramos o curso. E contra as quais não temos a minima protecção e preparação. Sobre a PRIVACIDADE... Há sitios próprios para termos privacidade, na rua e em lugares públicos (escolas, cafés, etc) não temos privacidade por definição, portanto, as camaras são só mais uns pares de olhos. Obviamente que isto é uma opinião e cada um tem direito à sua e a dá-la. ;-)

Basta de ironias, devemos agir.O País está em crise educativa generalizada, resultado das políticas governamentais dos últimos 20 anos, que empreenderam experiências pedagógicas malparadas na nossa Escola. Com efeito, 80% dos nossos alunos abandonam a Escola ou recebem notas negativas nos Exames Nacionais de Português e Matemática. Disto, os culpados são os educadores oficiosos que promoveram políticas educativas desastrosas, e não os alunos e professores. Os problemas da Educação não se prendem com os conteúdos programáticos ou com o desempenho dos professores, mas sim com as bases metódicas cientificamente inválidas.Ora, devemos olhar para o nosso Ensino na sua íntegra, e não apenas para assuntos pontuais, para podermos perceber o que se passa. Os problemas começam logo no ensino primário, e é por ai que devemos começar a reconstruir a nossa Escola. Recomendamos vivamente a nossa análise, que identifica as principais razões da crise educativa e indica o caminho de saída. Em poucas palavras, é necessário fazer duas coisas: repor o método fonético no ensino de leitura e repor os exercícios de desenvolvimento da memória nos currículos de todas as disciplinas escolares. Resolvidos os problemas metódicos, muitos dos outros, com o tempo, desaparecerão. No seu estado corrente, o Ensino apenas reproduz a Ignorância, numa escala alargada.Devemos todos exigir uma acção urgente e empenhada do Governo, para salvar o pouco que ainda pode ser salvo.
Publicar Recusar (A escolha não podia ser RECUSAR, quando se trata de trazer a esta tão complicada matéria, uma perspectiva, mais uma, questionável, certamente, mas mais uma, como se de uma janela se tratasse, é melhor mantê-las abertas e arejadas do que estar fechado num casulo de onde nada se vê.)

Este é um tema como outro qualquer. As palavras cruzadas podem estar na rotina dos nossos dias, não só as que cruzamos quando falamos e quando pensamos, mas também as que inscrevemos num pequeno rectângulo de um qualquer jornal. Não vivemos sem elas, as palavras, e mesmo sem sabermos, são elas que nos colocam em muitas enCRUZILHADAS!

O senhor que escreveu estas palavras de uma vida de 119 anos, ficou, neste dia (16/06/07) sem as poder resolver, a elas, as Cruzadas. Será que deu conta disso, já que aprecia tanto este jornal!? E tu , queres tentar? São um passatempo só, estas palavras (DES)cruzadas!

Tal como as palavras, também há pessoas, que nos são absolutamente indispensáveis, quer como autores de uma obra ímpar, quer como exemplo de uma vida íntegra, e porque vivemos em tempos de tantas dúvidas, é bom não deixar os nossos maiores poetas, no esquecimento- e este é sem dúvida, o caso de Sofia.

O Departamento de Línguas da nossa Escola, manifesta o seu desagrado pelo Decreto-Lei nº 224/2006, que, a pretexto de reconverter profissionalmente os docentes com incapacidade para funções docentes, os impede de permanecerem na escola e de a ela serem úteis, rentabilizando toda a sua experiência profissional adquirida ao longo de uma vida de trabalho docente. Este Departamento considera que:
- tal Lei não é útil às escolas, pois lhes subtrai recursos preciosos, retirando-lhes docentes com longos anos de experiência, que, se não podem, pelas suas condições precárias de saúde, exercer funções docentes, podem exercer outro tipo de funções úteis à escola, devido à experiência entretanto acumulada;
- tal Lei é desumana pois, não considerando esses docentes capazes para trabalharem em escolas (estão impedidos de se candidatar a qualquer escola), considera-os capazes de, em idades por vezes já avançadas e com problemas graves de saúde, ficarem sujeitos a condições incertas no que se refere a arranjarem um novo trabalho e a ele se adaptarem, sendo a alternativa a reforma antecipada ou licença sem vencimento.
No que diz respeito ao Departamento de Línguas, existe uma professora abrangida pelo referido Decreto-Lei. Trata-se da professora Emília Moreira, que se tem destacado na escola pelo trabalho que tem desenvolvido na sala de estudo, acompanhando alunos necessitados de apoio individualizado, incluindo alunos estrangeiros, É de salientar, a título de exemplo, o trabalho desenvolvido com uma aluna estrangeira, durante este ano lectivo, a qual, com a sua ajuda, tem evoluído muito no domínio da Língua Portuguesa, que praticamente desconhecia no início do ano.
Nesta reunião, cuja ordem de trabalhos é a análise dos problemas de indisciplina, cabe uma referência a outras duas professoras da escola, igualmente abrangidas por este Decreto-Lei, que muito têm feito para ajudar a combater os problemas de indisciplina. Trata-se das professoras Ilda Pacheco e Lurdes Pacheco.
A professora Ilda Pacheco tem estado a atender os alunos a quem é dada ordem de saída da sala de aula ou que têm outros problemas disciplinares. Com muita competência e profissionalismo, tem feito o atendimento e a orientação desses alunos e o atendimento de vários dos seus encarregados de educação, desenvolvendo ainda um trabalho de colaboração com os directores de turma, o Conselho Executivo e o Serviço de Psicologia e Orientação. Para além do tratamento dos relatórios individuais referentes aos casos mais complicados, para apoio aos directores de turma, esta professora tem elaborado, no final cada período lectivo, um relatório-síntese dos casos de indisciplina, incluindo diversas análises de carácter estatístico, que fornecem instrumentos à escola para melhor se conhecer as características do fenómeno da indisciplina que nela existe e melhor se poder intervir na sua resolução. O seu trabalho, e a possibilidade de a ele poder dedicar tantas horas, proporcionam-lhe um conhecimento mais aprofundado dos alunos mais problemáticos, o que lhe permite orientá-los de uma forma mais eficaz do que aconteceria se tal trabalho estivesse distribuído por um número elevado de pessoas, por exemplo, a professores em horas de substituição que não tivessem sido chamados para esse efeito.
A professora Lurdes Pacheco tem feito trabalho de tutoria, acompanhando alunos problemáticos. Desenvolve um excelente trabalho em parceria com o Serviço de Psicologia e Orientação, estabelecendo contactos com famílias altamente desestruturadas, mediante visitas domiciliárias (a expensas suas). Estas visitas têm contribuído para a resolução de situações de difícil solução. A professora Lurdes Pacheco, durante este ano lectivo, está ainda a fazer um trabalho de parceria com o SPO e com o ensino Especial, no acompanhamento de uma turma com graves problemas comportamentais (o 5º6). Trabalha ainda na sala de estudo, onde acompanha diversos alunos de forma individualizada.
A sala de estudo tem vindo a beneficiar muito com o trabalho desenvolvido pelas professoras Emília Moreira e Lurdes Pacheco, sendo de salientar que, não havendo professores com tanta disponibilidade de horas para estarem nessa sala, ela não poderá estar aberta das 8h30 às 18h30, como agora sucede.
O Departamento de Línguas reconhece a importância do trabalho desenvolvido pelas colegas referidas e o profissionalismo com que o têm desempenhado. Reconhece que a falta destas colegas e do seu trabalho na escola será altamente penalizadora para esta e para os alunos. Solidariza-se com as colegas e solicita ao Conselho Pedagógico e/ou a outros órgãos competentes que tomem uma posição de reconhecimento sobre a importância, a utilidade e a qualidade do trabalho que elas têm vindo a desenvolver e sobre a injustiça pessoal da situação em que se encontram e dos prejuízos que a sua falta na escola acarretará para esta.
É de destacar e de louvar o empenho e a dedicação com que todas continuam a desempenhar as suas funções, apesar de se saberem a prazo na escola.
O Departamento de Línguas considera o Decreto-Lei referido uma lei injusta e desumana que, além de não ter em conta o indivíduo que é cada professor, também não deixa autonomia às escolas para ajuizarem a validade e a necessidade do trabalho executado pelos docentes nas condições abrangidas por esse diploma e poderem requisitar os seus serviços.
O Departamento de Línguas apela às autoridades competentes que reflictam sobre as consequências da aplicação deste Decreto-Lei sobre as vidas dos professores por ela abrangidos e sobre as escolas que passarão a não poder contar com esses recursos humanos.

Acreditem que é verdade. Hoje, ainda mal raiava o sol, e já uma página dos nossos diários despontava num tema central, sobre Educação, com o título: Omenagem à hortografia.

Leia o resto do artigo... e com uma notícia destas quem é que se importa com a FONTE?!

(http://jn.sapo.pt/2007/06/04/opiniao/omenagem_a_hortografia.html)

de Francisco José Viegas, Escritor